Educación del niño zurdo

José Eugenio Ortega. La educación del niño zurdo. Madrid: Mano Zurda, 2012.

Libro de bolsillo (11 x 16,5 centímetros). 208 páginas. P.V.P.: 12 €

Esta obra está dirigida a las familias que buscan información sobre la zurdera de sus hijos y se plantean c ómo contribuir a su educación en una situación que generalmente desconocen. Habitualmente las niñas y niños zurdos tienen progenitores diestros, lo que en la práctica significa que carecen de modelos para el aprendizaje de las actividades manuales, entre ellas la escritura. Además, los padres y madres no saben cómo enseñar las actividades cotidianas más sencillas, como el corte con tijeras o sacar punta a un lápiz, que el niño zurdo debe realizar con la mano izquierda. Si añadimos los bulos, los mitos, la falta de información o las ideas erróneas sobre la zurdera, es lógico que se genere una inquietud sobre la educación del niño, a la que este libro busca dar respuesta. El libro contiene siete capítulos, una bibliografía, un glosario y doce apéndices. El primer capítulo es una introducción en la que se exponen –y se rebaten– los prejuicios, los bulos, los tópicos y la visión negativa de la zurdera que han ofrecido distintas disciplinas. En el segundo se analiza la evolución de la lateralidad y la aparición de asimetrías en algunas especies animales y en los humanos, especialmente la lateralización del lenguaje en personas diestras o zurdas, y se estudia la confusión derecha-izquierda. El tercer capítulo analiza las tres preferencias laterales más importantes en el desarrollo infantil, la manual, la ocular y la del pie, así como su homogeneidad o cruce, y critica la importancia excesiva que se ha dado a la lateralidad cruzada, considerada de forma abusiva como fuente de todo tipo de problemas. En el cuarto capítulo se estudia la zurdera, la forma en que se manifiesta, las teorías sobre su origen, su frecuencia en España y por último los intentos de modificarla, la zurdera contrariada. El quinto plantea el papel de la familia y de la escuela en la etapa de educación infantil, y las dificultades que pueden aparecer si no se toman en consideración las necesidades del niño zurdo, desde las instrumentales a los modelos de aprendizaje; igualmente se critican pedagogías inadecuadas como la educación ambidiestra. El sexto capítulo presenta las posibilidades y dificultades del niño zurdo en la enseñanza primaria en materias como el aprendizaje de la escritura, el dibujo, la música o el deporte. Y por último el séptimo plantea la adaptación del zurdo a las actividades profesionales o de la vida diaria, y se analizan temas como el uso de útiles o herramientas o el —supuesto— mayor número de accidentes de los zurdos. A estos capítulos les siguen un glosario con la definición de los términos más utilizados en el libro, una bibliografía recomendada para ampliar los conocimientos sobre temas específicos y doce apéndices en los que se plantean distintas actividades para entender mejor la preferencia manual.

Índice

Páginas 148 y 149

Páginas 166 y 167

Notas